quinta-feira, 28 de março de 2013

Dia da Água

 
No dia 22 de março foi comemorado o dia mundial da água, e a Professora Marilea juntamente com os alunos do 2º ano do Ensino Fundamamental, realizaram diversos trabalhos relacionados a esse tema, como sua conservação e utilidades, ressaltando sempre a importância desse bem tão precioso para o planeta e para nossa vida.
 
 


 

quarta-feira, 27 de março de 2013

Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa: quais as mudanças?



O Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa traz notáveis mudanças, às quais temos de nos adaptar
 
 
 
Em 29 de setembro de 2008 foi assinado pelo então Presidente da República, Luís Inácio Lula da Silva, o Decreto nº 6.584, o qual estabelece o cronograma para a vigência do Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa. O evento ocorreu na cidade do Rio de Janeiro, na Academia Brasileira de Letras, durante solenidade realizada no centenário de morte do escritor Machado de Assis.
 
Você, caro vestibulando (a), deve estar se perguntando acerca das mudanças, bem como do prazo que terá para se adaptar a essa nova fase. Diante de tais dúvidas, preparamos algumas dicas no intento de mantê-lo (a) bem informado (a), contribuindo, assim, para seu bom desempenho mediante os processos avaliativos pelos quais terá de passar.
 
Apesar de o acordo estar em vigor desde 1º de janeiro de 2009, o prazo previsto para a adaptação seria para dezembro de 2012, porém foi adiado para mais três anos, o novo prazo para entrada em vigor do acordo é 1º de janeiro de 2016. Contudo, mesmo diante dessa flexibilização, não devemos cruzar os braços e esperar que o tempo passe, uma vez que se torna viável partirmos já para as mudanças, colocando-as em prática sempre que necessário. Dificuldades? Sim, sem nenhuma dúvida ocorrerão, sobretudo no que tange ao uso do hífen – dadas as possíveis regras e as prováveis exceções. Contudo, temos de driblar esse obstáculo e adotar algumas posturas, que nos fornecerão base para o aperfeiçoamento das habilidades necessárias.
 
Uma delas, senão a principal, é o contato com a leitura. Temos aí o que chamamos de memória visual, uma espécie de “apreensão” de tudo o que lemos e com o qual mantemos relação. Em outras palavras, podemos dizer que quanto mais lemos (jornais, revistas, artigos acadêmicos, enfim, tudo aquilo que contribuirá para nosso amadurecimento intelectual), mais nos tornamos capazes de expressar facilmente pensamentos e opiniões.
 
Nesse sentido, ater-nos-emos aos principais pressupostos oriundos dessa mudança ortográfica, tendo em vista que ela incide sobre aspectos relacionados à acentuação, uso do hífen, acento diferencial de alguns verbos, bem como de determinadas palavras homógrafas, uso do trema e inclusão de algumas consoantes que se incorporaram ao nosso alfabeto oficial. Vejamos tais modificações, portanto:
 
* As letras K, W e Y passaram a fazer parte do alfabeto, que antes era constituído somente de 23 letras;
 
* O trema, sinal gráfico utilizado nos grupos silábicos “que, qui, gue e gui”, foi quase que totalmente abolido, permanecendo somente em nomes próprios e seus respectivos derivados, tais como: Müller – mülleriano, entre outros.
 
* O mesmo ocorreu com o acento agudo dos ditongos abertos “ei” e “oi” , expressos nas palavras paroxítonas. O mesmo texto permitirá que você aprenda sobre as mudanças ocorridas com as letras “i” e “u” tônicas, quando estas formarem hiatos surgidos depois de ditongos, como é o caso de bocaiuva, Sauipe, feiura, entre outras;
 
* Desfez-se o acento agudo na vogal “u” tônica dos grupos “gue, gui, que e qui”.
 
* A primeira vogal dos grupos “oo” e “ee” não é mais acentuada. Portanto, observe:
 
VOO
ENJOO
ABOTOO
LEEM
CREEM
DEEM
VEEM
REVEEEM
DEEM, etc.
 
* Acentos diferenciais de algumas palavras homógrafas, como é o caso de “para” (verbo parar) e “para” (preposição), entre tantas outras, já não mais existem.
 
* Ainda falando sobre os acentos diferenciais, em alguns casos eles permanecem, justamente para distinguir algumas formas verbais, como é o caso de “pode” (verbo “poder” retratado na terceira pessoa do singular – presente do indicativo) e “pôde” (revelado na terceira pessoa do singular do pretérito perfeito, também do modo indicativo).
 
* O uso ou não do hífen, representando, talvez, o caso mais complexo, apresenta notáveis mudanças. Então, se antes você grafava alguns vocábulos, ora expressos por:
 
AUTO-ESCOLA, agora saiba que é AUTOESCOLA;
ANTI-SOCIAL, entenda que daqui em diante é ANTISSOCIAL, o mesmo ocorre com ANTIRRELIGIOSO;
MICROONDAS, na versão atual se revela como MICRO-ONDAS;
DIA-A-DIA? FIM-DE-SEMANA? CAFÉ-COM-LEITE?
Saiba que todas essas expressões são grafadas, agora, sem o hífen.
Se o PÁRA-QUEDAS DO PÁRA-QUEDISTA não abriu... que pena, talvez ele não saiba que as expressões também não são mais escritas com o hífen, tampouco com o acento agudo.
 
Enfim, como expresso anteriormente, o uso do hífen representa um caso ao qual precisamos dedicar um pouco mais de atenção.
 
Mediante as elucidações aqui retratadas, provavelmente você agora se encontra mais familiarizado com as questões postas em discussão. Assim, ciente de que algumas dessas questões farão parte das provas que terá de resolver, que tal conferirmos algumas delas? Sendo assim, constate-as e resolva-as, no intuito de colocar em prática os conhecimentos ora adquiridos:
 
1) (Ceasa – MG/Fumarc) A palavra está acentuada corretamente em:
a) Eles intervém em medidas concretas.
b) Não vou pôr este livro na estante.
c) Elas creêm em outras imagens.
d) O prefeito sempre mantêm a palavra.
 
2) (Imprensa Oficial – MG/PUC-MG) Todas as palavras recebem acento agudo pela mesma razão, exceto:
a) faísca
b) ícone
c) aí
d) ruína
 
Gabarito:
Questão 1 – letra “b”
Questão 2 – letra “ b”.
 
Amanhã, 28/03 haverá aula normal na E.E.B. Cruz e Sousa.
Sexta-feira, 29/03, será feriado (Sexta-feira Santa), e não haverá aulas.
 
 

segunda-feira, 25 de março de 2013

 

PÁSCOA

 
 
 
Origem do nome

Os eventos da Páscoa teriam ocorrido durante o Pesah, data em que os judeus comemoram a libertação e fuga de seu povo escravizado no Egito.

A palavra Páscoa advém, exatamente do nome em hebraico da festa judaica à qual a Páscoa cristã está intimamente ligada, não só pelo sentido simbólico de “passagem”, comum às celebrações pagãs (passagem do inverno para a primavera) e judaicas (da escravatura no Egito para a liberdade na Terra prometida), mas também pela posição da Páscoa no calendário, segundo os cálculos que se indicam a seguir.

No português, como em muitas outras línguas, a palavra Páscoa origina-se do hebraico Pesah. Os espanhóis chamam a festa de Pascua, os italianos de Pasqua e os franceses de Pâques.

Os termos "Easter" (Ishtar) e "Ostern" (em inglês e alemão, respectivamente) parecem não ter qualquer relação etimológica com o Pessach (Páscoa). As hipóteses mais aceitas relacionam os termos com Estremonat, nome de um antigo mês germânico, ou deEostre, uma deusa germânica relacionada com a primavera que era homenageada todos os anos, no mês de Eostremonat, de acordo com o Venerável Beda, historiador inglês do século VII. Porém, é importante mencionar que Ishtar é cognata de Inanna e Astarte(Mitologia Suméria e Mitologia Fenícia), ambas ligadas a fertilidade, das quais provavelmente o mito de "Ostern", e consequentemente a Páscoa (direta e indiretamente), tiveram notórias influências.
 
 
Páscoa Cristã
A Páscoa cristã celebra a Ressurreição de Jesus Cristo. Depois de morrer na cruz, seu corpo foi colocado em um sepulcro, onde ali permaneceu por três dias, até sua ressurreição. É o dia santo mais importante da religião cristã. Muitos costumes ligados ao período pascal originam-se dos festivais pagãos da primavera. Outros vêm da celebração do Pessach, ou Passover, a Páscoa judaica, que é uma das mais importantes festas do calendário judaico, celebrada por 8 dias e onde é comemorado o êxodo dos israelitas do Egito, da escravidão para a liberdade. Um ritual de passagem, assim como a "passagem" de Cristo, da morte para a vida.

A última ceia partilhada por Jesus Cristo e seus discípulos é narrada nos Evangelhos e é considerada, geralmente, um “sêder do pesach” – a refeição ritual que acompanha a festividade judaica, se nos ativermos à cronologia proposta pelos Evangelhos sinópticos. O Evangelho de João propõe uma cronologia distinta, ao situar a morte de Cristo por altura da hecatombe dos cordeiros do Pessach. Assim, a última ceia teria ocorrido um pouco antes desta mesma festividade.

A festa tradicional associa a imagem do coelho, um símbolo de fertilidade, e ovos pintados com cores brilhantes, representando a luz solar, dados como presentes. De fato, para entender o significado da Páscoa cristã atual, é necessário voltar para a Idade Média e lembrar os antigos povos pagãos europeus que, nesta época do ano, homenageavam Ostera, ou Esther – em inglês, Easter quer dizer Páscoa. Ostera (ou Ostara) é a deusa da Primavera, que segura um ovo em sua mão e observa um coelho, símbolo da fertilidade, pulando alegremente em redor de seus pés nus. A deusa e o ovo que carrega são símbolos da chegada de uma nova vida. Ostara equivale, na mitologia grega, a Deméter. Na mitologia romana, é Ceres.

 

quarta-feira, 20 de março de 2013

22 DE MARÇO - DIA MUNDIAL DA ÁGUA


20 DE MARÇO - INÍCIO DO OUTONO



    O planeta Terra possui quatro estações do ano (outono, inverno, primavera e verão). Isso se deve à diferença de radiação solar que incide sobre a superfície terrestre durante uma época do ano, fato provocado pelo movimento de translação (deslocamento da Terra em torno do Sol) e pela inclinação do eixo da Terra em relação ao plano orbital.

    O Outono é uma estação caracterizada pelas noites mais longas que os dias. Outros fenômenos marcantes desse período são as mudanças bruscas de temperatura, diminuição da umidade do ar, a mudança na coloração das folhas das árvores (elas começam a “amarelar”), etc.

    No Hemisfério Norte, o outono tem início no dia 23 de setembro e termina no dia 22 de dezembro; no Hemisfério Sul, essa estação do ano se inicia no dia 20 de março e termina no dia 20 de junho.

    Durante essa estação ocorre a maioria das colheitas agrícolas, pois os produtos cultivados já estão bastante desenvolvidos. As folhas, com poucos nutrientes, além dos frutos bastante maduros, caem no chão. O outono é a estação de transição do verão para o inverno.

terça-feira, 19 de março de 2013

Páscoa

A Páscoa está chegando e a E.E.B. "Cruz e Sousa" já está se preparando para receber o coelho...
 
 







Convite aos Pais


 
 
 
ESTADO DE SANTA CATARINA
SECRETARIA DE ESTADO DO DESENVOLVIMENTO REGIONAL - BRUSQUE
GERÊNCIA DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA
E.E.B. “CRUZ E SOUSA” – TIJUCAS

No dia 20/03 (quarta – feira) haverá reunião de pais e professores no Anfiteatro Leda Regina a partir das 19h.
Nesta reunião serão tratados assuntos de interesse geral.
A presença dos pais é muito importante para o bem estar de seus filhos na Unidade escolar.
Desde já agradecemos sua presença.

 

 

Dicas de como fazer uma boa Redação



sexta-feira, 15 de março de 2013


Matemática




A Matemática é uma ciência que relaciona o entendimento coerente e pensativo com situações práticas habituais. Ela compreende uma constante busca pela veracidade dos fatos através de técnicas precisas e exatas. Ao longo da história, a Matemática foi sendo construída e aperfeiçoada, organizada em teorias válidas e utilizadas atualmente.
Ela prossegue em sua constante evolução, investigando novas situações e estabelecendo relações com os acontecimentos cotidianos.

É considerada uma das ciências mais aplicadas em nosso cotidiano. Um simples olhar ao nosso redor e notamos a sua presença nas formas, nos contornos, nas medidas. As operações básicas são utilizadas constantemente, e os cálculos mais complexos são concluídos de forma prática e adequada de acordo com os princípios matemáticos postulados.

Possui uma estreita relação com as outras ciências, que buscam nos fundamentos matemáticos explicações práticas para suas teorias. Dizemos que a Matemática é a ciência das ciências.
Determinados assuntos ligados à Química, Física, Biologia, Administração, Contabilidade, Economia, Finanças, entre outras áreas de ensino e pesquisa, utilizam das bases matemáticas para estabelecerem resultados concretos e objetivos.

Atualmente a Matemática é subdividida, dessa forma constatou-se que ficaria mais fácil o seu aprendizado. Podemos organizá-la da seguinte forma:

Aritmética

Álgebra:
Conjuntos Numéricos
Equações
Equações Algébricas
Funções
Sistemas Lineares
Progressões
Análise Combinatória
Probabilidade e Estatística
Matemática Financeira
Trigonometria
Geometria Plana
Geometria Espacial
Geometria Analítica
Cálculos
Mais canais de Matemática em:
http://www.brasilescola.com/matematica/
 

quinta-feira, 14 de março de 2013

14 de março - dia da POESIA



Poeta brasileiro homenageado com o dia da poesia
A poesia é a arte da linguagem humana, do gênero lírico, que expressa sentimento através do ritmo e da palavra cantada. Seus fins estéticos transformaram a forma usual da fala em recursos formais, através das rimas cadenciadas.
As poesias fazem adoração a alguém ou a algo, mas pode ser contextualizada dentro do gênero satírico também.
Existem três tipos de poesias: as existenciais, que retratam as experiências de vida, a morte, as angústias, a velhice e a solidão; as líricas, que trazem as emoções do autor; e a social, trazendo como temática principal as questões sociais e políticas.
A poesia ganhou um dia específico, sendo este criado em homenagem ao poeta brasileiro Antônio Frederico de Castro Alves (1847-1871), no dia de seu nascimento, 14 de março.
Castro Alves ficou conhecido como o “poeta dos escravos”, pois lutou grandemente pela abolição da escravidão. Além disso, era um grande defensor do sistema republicano de governo, onde o povo elege seu presidente através do voto direto e secreto.
Sua indignação quanto ao preconceito racial ficou registrada na poesia “Navio Negreiro”, chegando a fazer um protesto contra a situação em que viviam os negros. Mas seu primeiro poema que retratava a escravidão foi “A Canção do Africano”, publicado em A Primavera.

quarta-feira, 13 de março de 2013

OBEMEP 2013 - Inscrições abertas

OBMEP 2013
A 9ª Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP 2013) é dirigida aos alunos do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental e aos alunos do Ensino Médio das escolas públicas municipais, estaduais e federais, que concorrem a prêmios de acordo com a sua classificação nas provas. Professores, escolas e secretarias municipais de educação dos alunos participantes também concorrem a prêmios.
Objetivos:
- Estimular e promover o estudo da Matemática entre alunos das escolas públicas.

- Contribuir para a melhoria da qualidade da Educação Básica.

- Identificar jovens talentos e incentivar seu ingresso nas áreas científicas e tecnológicas.

- Incentivar o aperfeiçoamento dos professores das escolas públicas, contribuindo para a sua valorização profissional.

- Contribuir para a integração das escolas públicas com as universidades públicas, os institutos de pesquisa e as sociedades científicas.

- Promover a inclusão social por meio da difusão do conhecimento.
Sobre as provas
- A Primeira Fase da OBMEP se caracteriza pela aplicação de prova objetiva (questões de múltipla escolha), diferenciada por níveis (1, 2 e 3).

-  As provas da Primeira Fase, com duração de 2h30min (duas horas e trinta minutos), serão realizadas em cada escola inscrita na OBMEP e aplicadas pelos professores dessas escolas.

-  A data de aplicação das provas da Primeira Fase será divulgada no calendário oficial da OBMEP. A aplicação poderá ser feita em todos os turnos da escola.

- As provas da Primeira Fase serão corrigidas pelos professores das próprias escolas, seguindo as instruções e os gabaritos elaborados pela Coordenação Geral da OBMEP.

- Cada escola deverá enviar à Coordenação Geral da OBMEP, dentro dos prazos estabelecidos no calendário oficial, o formulário indicando o número de alunos classificados para a Segunda Fase, com seus respectivos cartões-resposta.

- A Segunda Fase da OBMEP se caracteriza pela aplicação de prova discursiva, diferenciada por níveis (1, 2 e 3).

- As provas discursivas na Segunda Fase da OBMEP terão duração de 3 h (três horas) e serão aplicadas por fiscais selecionados pela Coordenação Geral da OBMEP para esse fim.

- Os locais de realização das provas da Segunda Fase (designados “centros de aplicação”) serão divulgados na página da OBMEP www.obmep.org.br, pela Coordenação Geral da OBMEP, em tempo hábil.

- Os alunos selecionados para a Segunda Fase deverão comparecer ao local das provas com documento de identificação e dentro do horário divulgado no calendário oficial da OBMEP.

- O calendário de provas nas duas fases será o mesmo para os três níveis.

 

sexta-feira, 8 de março de 2013

Bom final de semana...


Dicas de Português: O que falar?

Nunca Diga:
- Menas (sempre menos)
- Iorgute (iogurte)
- Mortandela (mortadela)
- Mendingo (mendigo)
- Trabisseiro (travesseiro)
- Cardaço (cadarço)
- Asterístico (asterisco)
- Meia cansada (meio cansada)
Lembre-se:
Mal - Bem
Mau - Bom
Trezentas gramas (a grama pode ser de um pasto). Se você quer falar de peso, então é "o" grama: trezentos gramas.
Di menor, di maior: é simplesmente maior ou menor de idade).
Beneficiente (beneficente - lembre-se de Beneficência Portuguesa)
O certo é BASCULANTE e não VASCULHANTE, aquela janela do banheiro ou da cozinha.
Se você estiver com muito calor, poderá dizer que está "suando" (com u) e não "soando", pois quem "soa" é sino!
A casa é GEMINADA (do latim geminare = duplicar) e não GERMINADA que vem de germinar, nascer, brotar.
O peixe tem ESPINHA (espinha dorsal) e não ESPINHO. Plantas têm espinhos.
Homens dizem OBRIGADO e mulheres OBRIGADA.
FAZ dois anos que não o vejo e não FAZEM dois anos.
HAVIA muitas pessoas no local e não HAVIAM.
PODE HAVER problemas e não PODEM HAVER....(os verbos fazer e haver são impessoais!!)
PROBLEMA e não POBLEMA ou POBREMA.
A PARTIR e não À PARTIR.
O certo é HAJA VISTA (que se oferece à vista) e não HAJA VISTO.
POR ISSO e não PORISSO (muito comum nas páginas de recado do orkut, junto com o AGENTE pode marcar algo... Se é um agente, ele pode ser secreto, aduaneiro, de viagens...)
A GENTE = NÓS
O certo é CUSPIR e não GOSPIR.
HALL é RÓL não RAU, nem AU.
Para EU fazer, para EU comprar, para EU comer e não para MIM fazer, para mim comprar ou para mim comer...
Mim não conjuga verbo, apenas "eu, tu, eles, nós, vós, eles".
Você pode ficar com dó (ou com um dó) de alguém, mas nunca com "uma dó"; a palavra dó no feminino é só a nota musical (do, ré, mi, etc.)
As pronúncias: CD-ROM é igual a ROMA sem o A. Não é CD-RUM nem CD-pinga, CD-vodka etc. ROM é abreviatura de Read Only Memory - memória apenas para leitura.

Para refletir



A TODAS AS MULHERES DA EEB. CRUZ E SOUSA


quarta-feira, 6 de março de 2013

ENEM 2013


Quando começam as inscrições do ENEM 2013? Com base em algumas informações que já são conhecidas, já é possível saber quais serão as datas previstas estabelecidas pelo cronograma do ENEM 2013 – Exame Nacional do Ensino Médio.
A partir de 2013, o Governo Federal pretendia realizar duas edições anuais do ENEM, uma para cada semestre letivo. Apesar de ainda fazer parte dos planos, essa medida não será aplicada este ano. O ministro da Educação, Aloizio Mercadante, afirmou que o MEC não trabalha com a possibilidade da realização de duas edições do ENEM 2013 e que o aperfeiçoamento e a consolidação do Exame são as atuais prioridades.
O desempenho nas provas é determinante para um bom posicionamento nos processos seletivos que os estudantes podem participar. Quem alcançar média superior a 450 pontos e nota diferente de zero na redação poderá concorrer a bolsas de estudo em instituições privadas que participam do Programa Universidade para Todos (PROUNI). O resultado do ENEM 2013 também é utilizado no Sistema de Seleção Unificada (SISU), que oferece vagas em instituições públicas do ensino superior.
Período de inscrição ENEM 2013
Cabe ao Ministério da Educação (MEC) divulgar as datas do ENEM 2013. As provas serão aplicadas no fim do ano, provavelmente no mês de novembro. Seguindo o mesmo rumo das edições anteriores, o prazo para inscrições deste ano deverá se compreender entre a segunda quinzena de maio e a metade do mês de junho.
Todos os registros são confirmados somente após o pagamento do valor correspondente à taxa de participação, que geralmente é de R$ 35,00. Os estudantes de baixa renda podem pedir isenção da taxa. Todos que tiverem seus registros deferidos receberão em seus respectivos endereços o cartão de confirmação de inscrição do ENEM 2013, contendo informações sobre data, local e horário de realização das provas.
Quem já estiver interessado em começar a se preparar para o Exame pode fazer o download das provas anteriores do ENEM. Para isso, basta acessar a página oficial do INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira). Boa sorte!


 

"A principal meta da educação é criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas, não simplesmente repetir o que outras gerações já fizeram. Homens que sejam criadores, inventores, descobridores. A segunda meta da educação é formar mentes que estejam em condições de criticar, verificar, e não aceitar tudo o que a elas se propõe". 
(Jean Piaget)




O Conceito de Tecnologia Educacional
A expressão "Tecnologia na Educação" abrange a informática, mas não se restringe a ela. Inclui também o uso da televisão, vídeo, rádio e até mesmo cinema na promoção da educação. Entende-se tecnologia como sendo o resultado da fusão entre ciência e técnica. O conceito de tecnologia educacional pode ser enunciado como o conjunto de procedimentos (técnicas) que visam "facilitar" os processos de ensino e aprendizagem com a utilização de meios (instrumentais, simbólicos ou organizadores) e suas consequentes transformações culturais.
O uso de tecnologia em educação não é recente. A educação sistematizada desde o início utiliza diversas tecnologias educacionais, de acordo com cada época histórica.
A tecnologia do giz e da lousa, por exemplo, é utilizada até hoje pela maioria das escolas. Da mesma forma, a tecnologia do livro didático ainda persiste em plena era da informação e do conhecimento. Na verdade, um dos grandes desafios do mundo contemporâneo consiste em adaptar a educação à tecnologia moderna e aos atuais meios eletrônicos de comunicação.
Nos anos 50 e 60, a tecnologia educacional era vista como sinônimo de recursos didáticos. A partir da década de 60, o desenvolvimento dos meios de comunicação de massa passou a revolucionar o mundo em todos os setores, principalmente no campo da educação.
Muitos afirmam que as máquinas trouxeram uma revolução nos processos de ensino e aprendizagem. Porém, um quadro negro eletrônico continua sendo um quadro negro. Comparando-se uma aula do século XIX com uma de hoje, por exemplo, nota-se que as idéias continuam sendo as mesmas. A escola continua sendo uma das instituições que resistem até os dias atuais com as mesmas características desde sua criação.
Ao longo do tempo a tecnologia se tornou mais complexa e o uso das normas exige um domínio cognitivo mais apurado. O problema é como aproveitar tais recursos na sua totalidade.

terça-feira, 5 de março de 2013


Mais um ano inicia, e com ele devemos refletir sobre algumas coisas que fizemos, e podemos melhorar, ou mudar... A vida nos dá chances para isso, basta termos coragem para alcançar o que queremos...
Que 2013 seja um bom ano para todos!!!